Mi diario de aprendizaje enriquecido

Pues ya se termina definitivamente el curso, y como última reflexión y recopilación de ideas comparto la siguiente infografía que creo que resume bastante bien las interesantes conclusiones a las que he podido llegar en este tiempo.

Generar conocimiento en red

Ya estamos en la última parte del curso, y toca reflexionar de lo que se comentó hace unas semanas cuando comenzamos estas andanzas. Al principio he de reconocer que no comencé este curso con demasiadas esperanzas de que fuera a resultarme realmente útil. Yo ya había trabajado con Abies, y recientemente también con AbiesWeb. Por supuesto que no soy ningún experto, pero ya conocía, a grandes rasgos, el proceso de catalogación, préstamo de libros, etc. El caso es que, a medida que han ido transcurriendo las jornadas, me he dado cuenta de que este curso ha sido mucho más que eso. Me explico...

Como apasionado a las TIC, tengo que decir que la parte en la que se han mimetizado la lectura y las tecnologías me ha parecido maravillosa. He descubierto nuevas formas de integrar ambos mundos y todas las posibilidades que ello nos puede ofrecer.

También, y unido en cierto modo a lo anterior, puedo decir que me habéis abierto los ojos a la creación de nuevas actividades de animación a la lectura, que en ocasiones no soy capaz de promover entre mis alumnos, pero que ahora he visto más claro cómo lograrlo.

Además, el hecho de compartir sensaciones y experiencias con los compañeros me deja un sabor agridulce, ya que sé que estamos muy muy muy lejos en mi centro de tener una biblioteca escolar ideal, pero, al mismo tiempo y sin que nadie se ofenda, haber leído casos similares al mío o incluso peores, me anima a pensar que seguro que con unos cuantos cambios podemos darle a la biblioteca ese aire que deseamos.

Concretando algunas tareas que pongo en el debe de la biblioteca de mi centro, puedo citar las siguientes:

• Sistema de señalización para identificar con más facilidad los contenidos.
• Mejorar el sistema de catalogación, haciendo uso de los tejuelos.
• Redistribuir los espacio de la biblioteca, ampliando sus posibilidades de uso (por ejemplo, sacando más partido de la mesa con ordenadores, o creando un espacio de ocio con espacio para la lectura más cómodo que las mesas y sillas de aula).
• Dinamizar mediante actividades que involucren a toda la comunidad educativa.
• Utilizar las TIC de manera integrada en la biblioteca favoreciendo el fomento del interés por la lectura.

La verdad es que son muchas cosas a plantear y sé que implicará un trabajo grande y costoso, pero el resultado que podemos llegar a obtener merecerá cualquier esfuerzo. Trataré de involucrar también al resto del claustro en este proceso de transformación y veré el modo de seguir la mayor parte de los conocimientos que hemos tenido la suerte de adquirir a lo largo de este curso.

Para finalizar, destacar un par de propuestas que me parecen interesantes y de las que se puede copiar el planteamiento con el fin de mejorar nuestra propia biblioteca:

• Lipdub en la Biblioteca del CEIP Rosa de Gálvez: Este lipdub puede ser una manera brillante de dar a conocer más qué hay y qué se puede hacer en una biblioteca.
• Guía de la biblioteca Leo-Tartessín: Esta guía puede ser útil para que todos los alumnos la tengan y conozcan el uso de este espacio.
• Guía de la biblioteca escolar/CREA del CEIP Luis Buñuel: Esta otra idea de guía podría ser enviada a las familias con el fin de hacerlas también más partícipes de la vida escolar de sus hijos.

En definitiva, muchas idea recogidas de otros sitios en los que han sido capaces de dar el impulso necesario a un lugar tan fantástico como puede llegar a ser la biblioteca escolar del centro.

Animación a la lectura

La siguiente propuesta tiene que ver con emplear las TIC dentro de una actividad de animación a la lectura. En mi caso, me he decidido para realizar las ejemplos, siguiendo con la misma línea que en las tareas previas, por plantear una actividad enfocada a 6º de Primaria y algunas lecturas que les pueden resultar de interés.

A continuación añado la plantilla en la que se basa el trabajo expuesto con el fin de que quede más claro en qué consiste.

El procedimiento para desarrollar la actividad sería como sigue:

1. El alumno escoge el libro de la biblioteca escolar y se lo lleva para ir leyéndolo en casa.
2. En ciertas páginas del libro, va encontrando códigos QR que debe escanear. Algunos le darán información adicional a la lectura, enriqueciendo la misma; otros le harán cuestiones relacionadas con el momento de la lectura que está haciendo; y del mismo modo, cualquier otra idea que se pueda introducir en el libro.
3. Una vez que termina la lectura, y con las respuestas de las preguntas que se le han ido haciendo, completa la ficha crucigrama (ver ejemplo más abajo) que le facilitarán en la biblioteca para que pueda averiguar a qué nuevo libro le conduce.

Y, a modo de ejemplo, incluyo aquí algunos de los códigos QR que se podrían crear para hacer la actividad.

Escaneando el siguiente código, se puede ver cómo se entrega una píldora de información sobre el autor y el libro, que podría completarse en el resto de códigos que los alumnos vayan encontrando en distintas páginas del libro que están leyendo.

Otro ejemplo de código QR nos puede ofrecer una URL con imágenes, vídeos..., como por ejemplo:

Finalmente, adjunto también un ejemplo de ficha crucigrama a rellenar por los alumnos al terminar la lectura.

Curación de contenidos

Para la siguiente tarea del curso, hemos tenido que realizar la curación de contenidos relacionados, en mi caso, con 5 lecturas interesantes que proponer a nuestros alumnos.

Yo he seleccionado algunos libros de interés a modo de ejemplo para un curso de 6º de Educación Primaria. He localizado algunos ejemplares digitales que he enlazado directamente a través del tablero de Pinterest. En otros casos, sólo he podido encontrar información al respecto del libro. En cualquier caso, el proceso de creación ha sido sencillo y puede ofrecer muchas posibilidades de difusión de información a la biblioteca escolar de modo que se dinamice el trabajo que se lleva a cabo en ella.

Los pasos a seguir son bastante básicos, añadiendo una URL, una imagen que se mostrará en el tablero y una descripción relacionada. Ésta es la única pega que le he encontrado al proceso, y es que tienes un límite de 500 caracteres para la descripción, pero no aparecen en ningún lado y, si superas ese límite, únicamente recibes un error y se pierde la información que ya habías generado.

Quitando ese problema, por lo demás el trabajo ha sido rápido y sencillo, aunque no consigo encontrar la manera de insertar visualmente (embeber) el tablero en esta entrada de mi blog, por lo que, lamentablemente, voy a tener que dejar únicamente un enlace al mismo.

Mi tablero de Pinterest

Una apreciación importante, por si a alguien le ocurre algo similar, es que el tablero embebido no aparece en Chorme, pero sí en otros navegadores como Firefox. De hecho, finalmente sí que lo he dejado insertado en este artículo, pero no lo podrás visualizar si estás usando Chrome para navegar.